Las reformas curriculares de Perú, Colombia, Chile y Argentina: ¿quién responde por los resultados?

Este trabajo de investigación analiza los procesos de reforma curricular de Perú, Colombia, Chile y Argentina en los años noventa, centrando la atención en los mecanismos de elaboración e implementación curricular, así como en la evaluación de los resultados de aprendizaje y en el uso de las evaluaciones para el mejoramiento de las políticas y las prácticas curriculares. El análisis resalta los esfuerzos nacionales por hacer de las reformas curriculares un proceso política y pedagógicamente participativo, a la vez que revela la lógica dominantemente burocrática y carente de responsabilización por los resultados que posiblemente neutralizó el impacto de esos esfuerzos. Las comparaciones internacionales muestran características y tendencias comunes a los cuatro países pero también importantes diferencias que pueden informar y promover tomas de decisiones más responsables y centradas en el compromiso formal por el logro de aprendizajes de todos los estudiantes.


Issue Date:
2004
Publication Type:
Working or Discussion Paper
DOI and Other Identifiers:
9972-615-32-4 (Other)
PURL Identifier:
http://purl.umn.edu/37735
Total Pages:
233
JEL Codes:
I2
Series Statement:
Documento de trabajo
45




 Record created 2017-04-01, last modified 2017-08-25

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