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Abstract
A imprescindibilidade da educação na formação de mentalidades, valores, cultura, condutas
coletivas, comportamentos pró-ativos e até mesmo na formação de capital social tem sido
enfatizada por vários autores. Entretanto, quando estes atributos são necessários ao
desenvolvimento rural sustentável, processo complexo que requer coesão social e, em muitos
casos, a renúncia a retornos individuais imediatos, a educação não pode ser exclusivamente
aquela formal, presente nas redes públicas e privadas de ensino fundamental, médio e
superior. Neste caso, deve ser um processo educativo especial que vá além dos conteúdos da
formalidade integrativa, genérica ou profissionalizante, alcançando a reflexão sobre o
ambiente, as condicionantes econômico e sociais, a história de vida e incorporando a
dimensão da intervenção na realidade. O presente trabalho tenta apresentar a experiência bem
sucedida do CAT, Conhecer, Analisar e Transformar, um processo de formação continuada de
professores municipais na área rural Semi-Árido baiano, desenvolvido mediante parcerias
entre o MOC/Universidades/Prefeituras/Sociedade civil organizada.